國立中央大學虛擬教室
==> Albert C.W.Chen 在 November 07, 1998 at 02:04:34 提到:
教學的策略包含：個別學習，競爭學習，共同或合作學習。在一般的教學過程中，這些策略被混合應用。在傳統的教學環境中，因為距離、空間及時間的限制，這些教學策略的應用常未能能發揮它應有的效果。例如：傳統的教室，必需教師和學生在同一時刻及同一地點進行教學的活動；在進度控制方面，傳統的教室環境及教學進度需採統一的進度，對程度較好或較差的學生，則照顧不到；在學習效果方面，傳統教室中的學生，不一定會專心學習；而在施行共同及合作學習策略時，開會討論常導致不佳的效果。
目前，有些遠距教學應用高速通訊的技術，建立即時群播的環境，即教師在主播室授課，學生可以在遠端教室聽課學習。這種方式的教學環境可以解決距離的限制，即教師與學生可以在不同地點，但是，它的教學效果與傳統教室比較，並無甚改進。
本系統則充分利用電腦網路，在電腦網路上，建立一個教室情境的教學及學習環境，我們稱它為虛擬教室。它不只應用網路的高速通訊能力，而且充分應用網路上各式電腦資源──伺服器及個人電腦。用非同步方式，必要時亦可用同步方式進行教學活動，充分發揮每一種教學策略的功能。它不但模擬傳統教學活動，且更提升教學品質。
本系統是建構於全球資訊網（World Wide Web,WWW）上之教學與學習環境。由於全球資訊網的多媒體與方便的網路應用特性，使得教學更加多彩多姿與便捷。本系統應用此網路提供的功能，建立課程伺服器，討論空間及各種教學與學習活動之管理及應用軟體，可以滿足遠距教學之需求。本系統提供之功能如下表所示，其中「老師」表示教師的活動；「學生」表示學生的活動；「虛擬教室」表示系統建立的區域或軟體工具，用以提供教師及學生的活動。
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